浅谈中职教师职业道德诊断的意义(2)
【作 者】:网站采编
【关键词】:
【摘 要】:5.教师职业道德诊断的内容 目前,我国中职的教师职业道德诊断内容是依据《中小学教师职业道德规范》制定的,通常情况下是以具体的文本形式展现出来
5.教师职业道德诊断的内容
目前,我国中职的教师职业道德诊断内容是依据《中小学教师职业道德规范》制定的,通常情况下是以具体的文本形式展现出来,具有很强的灵活性。其中,既有比较正规的规章制度、守则、公约等,也有非正式的口号。虽然教师职业道德诊断内容的文本形式十分丰富,但从实践的角度来看,教师职业道德诊断的内容应该是有限的,主要用于约束教师的教学行为,调节教师与教师、教师与学生及教师与家长之间的关系。在本课题的调研过程中,作者发现,当下的中职教师已经不仅仅是纯粹的教育工作者,其在教学过程中也扮演着一种“保姆”的角色。具体而言,不管教师是否在工作时间内,人们都习惯称其为“老师”,并且用教师的言行标准来要求他们。但实际上,“老师”仅仅是其在教学活动中的称呼,当教师完成教学活动之后,这种称呼也应该停止。我国古代学者提出“爱生如子”的观点,要求教师将学生看做自己的孩子。但从根本上来看,这种观点只是教师的一种自我追求的道德,属于私人道德。因此,从教师职业道德诊断内容的角度来看,人们并不必对教师的职业道德提出过高的要求,应该从理想化、低调性及普适性的角度出发,以基础规范来约束教师的职业道德,确保教师的教学行为不超过道德的底线。
文章来源:《诊断病理学杂志》 网址: http://www.zdblxzz.cn/qikandaodu/2021/0611/612.html
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