一种自适应性在线自主学习模型研究(3)
除了向学习者展示信息内容,此环节还要动态地改变学习者的学习途径,比如改变用户的学习流或者解锁学习者的学习去向,给学习者更大的自由度。
3.5 输出结果
此环节主要是输出学习者的学习信息,将学习者的学习情况以一定的方式呈现出来,帮助学习者进行分析学习情况。
3.6 评价反馈
任何一个系统没有反馈是不完整的,自适应性在线学习系统根据学习情况实时分析,并自适应评价,然后反馈给系统。
4 结束语
根据在线自主学习和自适应在线自主学习特点,本研究构建了自适应在线自主学习模型,对在线自主学习的自适应过程进行了研究,对自适应学习系统的主要环节进行了探讨。研究的不足在于,还没有结合相关的实践进行实证研究,故自适应在线自主学习模型及其运行流程还有待进一步完善,在后续的研究中,我们将进一步对模型的实现和实际应用效果进行探讨和研究。
[1]孙 歆,王永固,邱飞岳. 基于协同过滤技术的在线学习资源个性化推荐系统研究[J]. 中国远程教育, 2012,(08):78~82.
[2]刘 岩.远程教育中学习者特征与学习行为关系的研究[D].北京:北京交通大学,2016.
[3]吴南中.论在线学习范式的变迁:从自主学习到自适应学习[J].现代远距离教育,2016,(2):42~48.
[4]王 静. 自适应自主学习模型研究[D].开封:河南大学,2012.
[5]黎孟雄,郭鹏飞,黎知秋.基于情绪识别的远程教学自适应调节策略研究[J].中国远程教育,2015,(11):18~24+79.
文章来源:《诊断病理学杂志》 网址: http://www.zdblxzz.cn/qikandaodu/2021/0611/614.html
上一篇:高职院校内部控制体系建设的诊断与改进
下一篇:石蜡切片技术在开放性实验教学中的应用